我不是懦夫图片（我不是懦夫）

大家好，我是小新，我来为大家解答以上问题。我不是懦夫图片，我不是懦夫很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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1、回到《我不是懦夫》这一篇课文上，大量的直接、间接心理描写，把“我” 面对灾难时的失落、退却真实再现。当然，经历了曲折的心路历程，最终他是走出了困扰，表现出了“我不是懦夫”的坚强意志和人格魅力，屹立在我们面前的是一个让我们感动的大写的“人”。而这个从“懦夫”到“不是懦夫”的重大转折点则出现在“哥哥帮我学步”这一环节上。28-42小节出现了大量心理描写，有直接的，如“我愤愤地想”，也有很多通过神态、动作等间接描写来展示人物心理的精彩描写。其中，尤以31小节为突出，既有“心中一阵得意，想”这样的直接描写，也有“艰难地挪”这样的动作描写，还有“委屈的泪水在我眼眶里直打转儿”这样的神态描写。把我行动的艰难、内心的委屈、反抗的得意表现得淋漓尽致。其他又如34、37小节也有很多类似的间接心理描写，把我对哥哥行为的震惊到自我的猛醒过程充分展现在读者面前。这些描写借助神态、动作间接表现了人物的细腻的心理活动，真实地再现了小嘉鹏面对灾难时曾经的失落、烦躁以及由此而发出的“我不是懦夫”的呐喊。 另外，文章还通过环境描写来衬托人物心理。如“助残日”大厅里“挂满写着标语的横幅”和充满着的欢声笑语反衬出“我”心里的无尽悲哀。在“我”的眼里这个世界是“寒风瑟瑟”的，平台上还“形成一股旋风，发出悲怆的呜咽”。又如去招待所路上，所见到的春天的景色，在“我”的眼里却殊无一丝的快意，所谓“以乐景写哀”，恐怕这就是当时的“我”最大的悲哀吧。 课文中多种心理描写的综合运用使文章在平实中饱含真情，详尽、细腻、真实地把面对灾难时“我”的心路历程记录下来——有痛苦、有彷徨、有悲郁、更有坚强。这样的写作手法很值得我们在写作中加以运用。所以拓展到片段和大作文的训练。

2、 希望有帮助

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。