我为什么而活着是几年级的课文（我为什么而活着）

大家好，我是小新，我来为大家解答以上问题。我为什么而活着是几年级的课文，我为什么而活着很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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我为什么而活着

一、教学目标

1、知识与能力：理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。2、情感态度和价值观：启迪学生树立正确的人生观、价值观二、教学重难点：1、教学重点：总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2、教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。

三、教学方法：

引导学生朗读，以探究式教学为主。

四、教学过程：

第一课时

（一）导入：“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？

我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……

（二）作者简介：

伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。指一名学生朗读课文句中破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意是说，没有爱情滋润的感觉就像亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。